Taschengeld fühlt sich an wie etwas, das man regelt, sobald die Kinder danach fragen. Es ist sinnvoller, früher darüber nachzudenken: Es ist der einzige Moment, in dem ein Kind mit Geld üben kann, ohne dass wirklich etwas schiefgeht.
Ab wann?
Ungefähr mit sechs Jahren, wenn ein Kind versteht, dass Geld sich summiert und dass man etwas aufbewahren kann. Früher macht es wenig Sinn – ein Vorschulkind versteht noch nicht, dass zwei Euro mehr sind als fünf Zehn-Cent-Münzen.
Wie viel?
Das Nibud veröffentlicht jährlich Richtwerte; schauen Sie dort nach den aktuellen Zahlen. Die Faustregel: ein kleiner Betrag pro Woche für kleine Kinder, und ab etwa zwölf Jahren auf einen Monatsbetrag umstellen – dann lernen sie, über einen längeren Zeitraum zu planen.
Wichtiger als der Betrag ist, dass er fest ist: gleicher Betrag, gleiche Zeit, ohne Diskussion.
Taschengeld ist kein Lohn und keine Belohnung. Es ist Lehrmaterial, und das entzieht man nicht, wenn jemand eine schlechte Klassenarbeit schreibt.
Warum man es nicht an Verhalten koppelt
Wenn Taschengeld vom Aufräumen oder von Schulnoten abhängt, wird es zu einem Belohnungssystem statt zu einem Lernmittel. Außerdem untergräbt es die Grundlage: dass man im Haushalt mithilft, weil man zur Familie gehört, nicht weil man bezahlt wird.
Möchten Sie Aufgaben belohnen? Tun Sie das separat, mit zusätzlichen Aufgaben, die außerhalb der normalen Familienpflichten liegen.
Was Ihr Kind daraus lernen soll
- Dass aufgebraucht aufgebraucht ist. Dies ist die wichtigste Lektion, und die lernen sie nur, wenn Sie nicht einspringen. Lassen Sie die Enttäuschung bestehen – das ist der ganze Sinn.
- Dass Warten etwas einbringt. Machen Sie das Sparen konkret: eine Spardose mit einem Foto des Ziels darauf, oder eine Spardose, in die Sie selbst bei jedem Zehner etwas dazulegen.
- Dass Wählen bedeutet, etwas anderes nicht zu wählen. Lassen Sie sie selbst einen Fehlkauf machen. Daraus lernen sie mehr als aus Ihrer Warnung.
- Dass Geld irgendwoher kommt. Sprechen Sie zu Hause offen über Geld: dass Dinge kosten, dass es Entscheidungen gibt. Kinder, die nichts über Geld hören, lernen nichts darüber.
Ältere Kinder
Im Alter von etwa zwölf bis vierzehn Jahren können Sie auf Kleidergeld oder ein Budget umsteigen: einen größeren Betrag, mit dem sie bestimmte Ausgaben selbst tätigen. Vereinbaren Sie genau, was darunterfällt und was Sie weiterhin bezahlen.
Ein eigenes Bankkonto mit einer App hilft hier enorm – dann sehen sie den Saldo sinken, was bei Bargeld auch schon sichtbar ist, aber bei digitalem Bezahlen anders funktioniert.
Wenn es schiefgeht
Geld zu schnell aufgebraucht? Nicht nachschießen. Aber mitdenken: „Was würdest du das nächste Mal anders machen?“ Etwas kaputt oder verloren? Lassen Sie sie nach Kräften mitbezahlen, nicht als Strafe, sondern als Lektion in Verantwortung.